Этапы формирования социально приемлемого поведения в дошкольном возрасте. Подсказки для родителей

На консультацию к специалистам часто приходят родители дошкольников с жалобами на поведение: не делает то, что просит взрослый, плачем и криками реагирует на отказ, отказывается помогать, спорит, обижается. Давайте разберемся, нормально ли это?

Дошкольный возраст является фундаментом для становления многих навыков социальной сферы ребенка: идет усвоение норм поведения, формируется умение взаимодействовать и выстраивать отношения с близкими и сверстниками, следовать правилам и выполнять инструкции. Происходит социальное развитие ребенка, его адаптация в окружающем мире, которую можно представить как баланс взаимодействия личности и среды. Если среда предоставляет ребенку соответствующие его потребностям и возможностям условия, то происходит адаптация и развитие, если баланс нарушить - результатом становится дезадаптация, проявление трудностей и отставание в развитии.

Если обратиться к нормативам развития, то мы увидим, что уже в возрасте от года до 2 лет ребенок слушается взрослого, реагирует на замечания, начинает делиться игрушками, проявляет эмоциональную привязанность не только к близким взрослым, но и к другим детям.

В возрасте с 2 до 3 лет ребенок начинает проявлять сочувствие окружающим, пытается помочь и утешить.

В возрасте с 3 до 4 лет происходит совершенствование навыков работы в группе сверстников: так 3-4 летний ребенок уже готов поступиться своими интересами и желаниями ради интересов группы, например, приняв игру.

Критериями благополучия развития социального поведения у ребенка являются следующие показатели:

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

·                    Доброжелательное отношение к людям

·                    Эмоциональная отзывчивость, сопереживание

·                    Выполнение элементарных правил поведения

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

·                    Умение понимать окружающих людей, проявление доброжелательности, отзывчивость

·                    Общение и взаимодействие с окружающими в соответствии с правилами и нормами поведения

·                    Усвоение вежливых форм общения

Старший дошкольный возраст (5-7 лет)

·                    Обогащение представлений о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях

·                    Распознавание эмоций в мимике, жестах, интонации

·                    Самоконтроль

·                    Гуманность

·                    Активное проявление эмоциональной отзывчивости

Так, постепенно, шаг за шагом, происходит усвоение социальных правил и норм взаимодействия ребенка с окружающими.

Что должно насторожить родителей дошкольников и специалистов в поведении ребенка:

·                    часто повторяющееся упрямство

·                    непослушание

·                    вспыльчивость

·                    обидчивость

·                    склонность к частым спорам

·                    выражение гнева

·                    пренебрежение интересами окружающих

Важно отметить, что единичные случаи присуще практически каждому ребенку. Вместе с тем, многократные признаки поведения, не соответствующего общепринятым социальным нормам, – повод обратиться к специалистам уже в дошкольном возрасте.

Часто такое поведение является следствием социально-психологической дезадаптации. Причиной может стать как отставание в развитии ребенка, так и несоответствие окружающей среды его потребностям. Задача специалистов - провести диагностику и спланировать оказание помощи конкретному ребенку, а именно выявить проблемы и создать условия для их преодоления.

Какие шаги позволят родителям преодолеть социально-психологическую дезадаптацию ребенка?

Первое и самое важное - это своевременность! При первых проявлениях стойкого асоциального (проблемного) поведения стоит обратиться за помощью к специалистам.

Второе – дифференцированность! Необходимо определить причины возникновения нарушений в поведении ребенка. Для этого родителям нужно организовать медицинские и психолого-педагогические обследования ребенка, которые бы могли определить причину социально-психологической дезадаптации.

Третье – последовательность! Родителям следует шаг за шагом выполнять рекомендации специалистов для оценки результативности проводимых мероприятий.

Четвертое – комплексность! Недостаточно подключить к работе несколько педагогов и/или медицинских работников. Необходимо, чтобы все специалисты обязательно с участием родителей взаимодействовали между собой и стали командой, работающей на достижение одной цели - формирование социально приемлемого поведения ребенка.

Дошкольный возраст - это фундамент развития навыков ребенка. Выявление неблагополучия в формировании навыков социально приемлемого поведения, обращение к специалистам и направление на обследование в этот период дает возможность своевременно и максимально эффективно оказывать необходимую помощь ребенку, что благоприятно скажется на его дальнейшем развитии

   _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

   Фролова Евгения Михайловна, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории ГБУ СО "ЦППМСП "Ладо"