Методическая разработка "Осознанный выбор"

Методическая разработка

 Профилактическое занятие «Осознанный выбор»
(по противодействию вовлечению в совершение правонарушений экстремистской и террористической направленности)

Аннотация

Конспект занятия

1.                Начало занятия: приветствие, упражнение-энергизатор «Снежный ком».

Время проведения: 7 минут.

Цель: активизация участников на групповую работу, развитие эмпатии и ценностных ориентаций.

Ход работы: участникам предлагается назвать свое имя и добавить к нему характеризующее слово (например, Дима – добрый, Максим – мудрый, Кирилл – креативный и т.д.). Каждый последующий обучающийся называет сначала имена и характеристики тех, кто представился до него, и только потом говорит о себе. Ведущие помогают и направляют обучающихся выбрать положительные характеристики, согласующиеся с общественными ценностями. В качестве подсказки может использоваться примерный перечень положительных характеристик личности (Приложение).

Обратная связь: участникам задаются вопросы (легко ли было справиться с заданием; какие прозвучавшие характеристики понравились больше; были ли непонятные слова).

Резюме ведущего: при выполнении этого задания вы получили возможность сконцентрироваться на лучших качествах себя и окружающих. Не всегда легко было подобрать нужное слово, но вместе у нас получилось. Мы разобрали сложные понятия и теперь они обогатили ваш язык и представления о людях. Основой характеристик послужили признанные в нашем обществе ценности: доброта, мудрость, творчество и т.д. 

2.                Основное упражнение-дискуссия: «Что будет, если…».

Время проведения: 10 минут.

Цель: формирование норм безопасности жизнедеятельности; профилактика дистанционного вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений; развитие эмпатии и критического мышления.

Ход работы: ведущий –

«Мы не представляем свою жизнь без средств коммуникации, в т.ч. смартфона. Многие из вас общаются в социальных сетях и поддержание виртуальных отношений воспринимается абсолютно спокойно. Представьте, что один из таких хороших (по вашему мнению) знакомых попросил вас о помощи, да к тому же за хорошее вознаграждение, но не объяснил, что от вас при этом потребуется. Как вы отреагируете? (Выслушиваются и комментируются ответы обучающихся, особое внимание уделяется ответам: «Сразу соглашусь», «Отвечу «да» без промедления»).

Ведущий: предлагаю посмотреть и обсудить короткий видеоролик, в котором ваш сверстник попал в похожую ситуацию.

Транслируется видеоролик: http://nac.gov.ru/dokumentalnye-filmy/profilakticheskie-roliki-antiterror.html.

Возможные вопросы ведущего:

– что двигало молодым человеком, когда он согласился на сомнительное предложение (подсказки: жажда денег, желание помочь, страх, просто не подумал…);

– как он относится к последствиям поступка, почему?

– кто были для него люди в автобусе?

А теперь давайте представим, что этот юноша взял паузу, всего на 4-5 секунд… Какие вопросы и мысли пришли к нему в голову?

Подсказка:

– а что в рюкзаке?

– это законно?

– не причиню ли я кому-нибудь вред?

Почему молодой человек поменял свое мнение?

Подсказка:

– маленькая девочка напомнила ему сестренку;

– представил тяжкие последствия для окружающих и самого себя;

– отнесся критично к просьбе незнакомого человека.

– несопоставимость материальной выгоды и причиняемого вреда.

Обратная связь: участникам задаются вопросы (что вы почувствовали при выполнении этого упражнения; что узнали; с какими трудностями столкнулись).

Резюме ведущего: наш мозг устроен так, что любую информацию извне мы намного быстрее оцениваем на эмоциональном уровне, чем на сознательном. Поэтому очень важно не поддаваться эмоциям и в любой ситуации принимать обдуманное и взвешенное решение, основанное на построении логической связи между действием (бездействием) и его последствиями. Умение сказать: «Нет» является очень важным для уверенного в себе человека, оно требует выдержки и развитости чувства ответственности за свою жизнь и жизнь других людей. 

3.                Мини-лекция: «Ответственность за преступления экстремистской и террористической направленности.

Время проведения: 10 минут.

Цель: формирование правосознания и активной гражданской позиции по вопросам предупреждения и пресечения преступлений и правонарушений.

Ход работы: ведущий –

«Ребята, мы посмотрели с вами видеоролик, в котором освещена тема противодействия терроризму.

Вопросы обучающимся: Что такое терроризм? В чем он выражается? Какая ответственность предусмотрена за это преступление?

Резюме ведущего: терроризм - это крайнее проявление экстремизма. Это насилие с целью устрашить. То, что угрожает жизни и здоровью граждан. Провокация беспорядка, вызов паники и страха у людей. То, что угрожает национальной безопасности и целостности всего государства.

В преступления экстремистской и террористической направленности зачастую вовлекаются молодые люди от 14 до 22 лет. Среди них есть те, кто привык решать вопросы силой, жестокостью; они не чувствуют чужой боли и страданий. Их отличает низкий уровень культуры и образования, стереотипное мышление, отсутствие исторической памяти.

Но вербовка (как правило через интернет, анонимно) может коснуться и тех, кто просто страдает от одиночества, находится в стрессе или депрессии, обижен на близких и окружающих, не нашедших понимания, находящихся в духовном поиске. Вербовщики – это специально обученные люди, тонкие манипуляторы, воздействие которых не всегда осознается тем, кого вербуют. Они ищут у людей «слабые места» и играют на их уязвимости.

Важно понимать, что уголовная ответственность наступит за взрыв, поджог и иные действия, устрашающие и создающие опасность гибели людей, за вербовку совершить преступления, связанные с терроризмом, за помощь при совершении преступления, за финансирование терроризма, пропаганду, публичные призывы или оправдание терроризма, за прохождение обучения в целях осуществления терроризма, организацию террористического сообщества и участие в нем, организацию деятельности этой организации и за несообщение о преступлении. То есть если человек знает о всех вышеперечисленных преступлениях, о том, что они готовятся и никуда об этом не сообщил.

Такие преступления создают угрозу общественной безопасности. Экстремизм и терроризм – это преступления тяжкие и особо тяжкие, сроки лишения свободы за них от 10 лет до 25 лет или пожизненно.

Памятка «Как противостоять влиянию вербовщиков»:

1. Доступ к материалам, фотографиям и записям оставить только для друзей.

2. На форумах быть менее откровенным, быть осторожным и не вступать в подозрительные группы.

3. Обсуждая личные вопросы использовать псевдоним или писать в третьем лице «у моего друга»….

4. Не отвечать на незнакомые сообщения

5. Быть внимательным, осторожны, наблюдательным, задавать вопросы: «Для чего вам это нужно?», «Почему и зачем вы мне это говорите».

6. Найдите в своей жизни цель и стремитесь к ее достижению.

Ведущий: важно помнить, что у человека всегда есть возможность одуматься и предотвратить беду. В Уголовном кодексе есть нормы о добровольном отказе от преступления и деятельном раскаянии.

УК РФ Статья 31. Добровольный отказ от преступления

1. Добровольным отказом от преступления признается прекращение лицом приготовления к преступлению либо прекращение действий (бездействия), непосредственно направленных на совершение преступления, если лицо осознавало возможность доведения преступления до конца.

2. Лицо не подлежит уголовной ответственности за преступление, если оно добровольно и окончательно отказалось от доведения этого преступления до конца.

УК РФ Статья 75. Освобождение от уголовной ответственности в связи с деятельным раскаянием

1.                  Лицо, впервые совершившее преступление  небольшой или средней тяжести, может быть освобождено от уголовной ответственности, если после совершения преступления добровольно явилось с повинной, способствовало раскрытию и расследованию этого преступления, возместило ущерб или иным образом загладило вред, причиненный этим преступлением, и вследствие деятельного раскаяния перестало быть общественно опасным.

2. Лицо, совершившее преступление иной категории, освобождается от уголовной ответственности только в случаях, специально предусмотренных соответствующими статьями Особенной части настоящего Кодекса.

Такими статьями, например, являются:

Статья 205. Террористический акт

Статья 205.1. Содействие террористической деятельности

Статья 212. Массовые беспорядки

Подобные положения есть в ряде статей о других преступления.

Резюме ведущего: ребята, иногда в поисках легкой наживы, сомнительного удовольствия можно пойти по неправильному пути и сожалеть об этом всю оставшуюся жизнь. Но, даже оступившись, поддавшись соблазну, можно предотвратить тяжкие последствия. Выбор всегда за вами. 

4.                Работа с «Притчей о полноте жизни».

Время проведения: 7 минут.

Цель: развитие ценностных ориентаций.

Ход работы: участникам предлагается посмотреть мультфильм «Притча о полноте жизни» и по итогам заполнить сосуд своей жизни самыми важными составляющими – в зависимости от того, что является наиболее важным сейчас и в будущем, занимает больше времени и сил.

Обучающимся предлагается ориентироваться на те жизненные ценности, которые в начале занятия ведущие зафиксировали на флипчарте.

Транслируется видеоролик: https://disk.yandex.ru/i/1bcOA8J6jtCNlg

Обратная связь: участники по желанию демонстрируют получившиеся работы, рассказывая о своей жизни через ценности.

Резюме ведущего: все наполняют свою жизнь по-разному, но перед каждым стоит выбор – какие именно ценности, важные жизненные вещи, займут вашу жизнь. Будут ли это основополагающие, направленные в будущее мысли и дела или сиюминутные увлечения и порывы – зависит от вас. От вас также зависит и возможность что-то менять в своей жизни, ведь у вас всегда есть 4-5 секунд, чтобы обо всем поразмыслить и принять правильное решение.

5.                Подведение итогов занятия.

Время проведения: 5 минут.

Ход работы: ведущие предлагают ответить на вопросы (с каким настроем вы покидаете это занятие; что было самым важным; что понравилось/ не понравилось). 

Приложение

 Примеры положительных (ценностных) характеристик личности

Альтруистичный, адекватный, активный

Бережливый, бесстрашный, благородный, благоразумный

Вежливый, великодушный, веселый, внимательный, волевой, высоконравственный, воспитанный

Галантный, гармоничный, гуманный

Дальновидный, деликатный, деловой, дипломатичный, джентльмен, добродушный, добрый, добросовестный, дружелюбный, дисциплинированный

Естественный

Жизнерадостный, женственный, жизнелюбивый

Заботливый, запасливый, зрелый

Искренний, инициативный, интеллигентный, изобретательный, исполнительный

Коммуникабельный, компетентный, компанейский, корректный, коллективный, культурный, креативный, красноречивый

Ласковый, легкий, лидер, любознательный

Миролюбивый, мечтательный, мужественный, мудрый

Наблюдательный, надежный, находчивый, нежный, независимый

Обаятельный, общительный, образованный, объективный, одаренный, опрятный, опытный, осторожный, отзывчивый, ответственный

Позитивный, порядочный, понимающий, приветливый, практичный

Радушный, решительный, романтичный

Самокритичный, самостоятельный, скромный, совестливый, сообразительный

Творческий, тактичный, терпеливый, трудолюбивый

Уважительный, улыбчивый, усидчивый, упорный, учтивый, уравновешенный

Харизматичный, хозяйственный, храбрый

Тетерина Ольга Федоровна, методист отдела
профилактики рискованного поведения несовершеннолетних
и организации СПТ ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо»

Тыкман Иляна Равильевна, педагог-психолог отдела
профилактики рискованного поведения несовершеннолетних
и организации СПТ ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо»