Как убедить родителей в необходимости обращения на психолого-медико-педагогическую комиссию?

  В последнее время увеличилось количество запросов педагогов с тем, как убедить родителей в необходимости обращения за помощью к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Самое главное - объяснить родителям, что если они не обратятся на ПМПК своевременно, то может быть поздно.

Поздно… Страшное слово. Время упущено, назад его не вернуть, и никакие консультации, развивающие занятия, и даже смена образовательной программы часто не смогут изменить жизнь ребёнка к лучшему.

Почему так происходит? Ведь проблемы возникают не вдруг, не на пустом месте? Неужели родители не видят трудностей, не замечают того, что с развитием, с общением у ребёнка не всё в порядке, и ему необходима помощь?

Как правило, первыми обращают внимание на особенности в развитии ребенка специалисты и педагоги, работающие с ним. Именно педагоги пытаются оказать какую-то помощь: направить семью к специалистам, если сами справиться с трудностями не могут. И вот тут-то как раз появляется тот самый камень преткновения: родители отказываются обращаться к кому бы то ни было, утверждая, что с их ребёнком всё в порядке. Это в лучшем случае, а в худшем – обвиняя всех в предвзятом отношении, в нелюбви, в профессиональной непригодности, в личной неприязни и т.д. Тогда стремление помочь ребёнку пропадает. Педагоги просто оставляют семью в покое и пускают ситуацию на самотёк.

Конечно, большинство родителей прекрасно видят такие проблемы. Другое дело, что далеко не все хотят их замечать, говорить о них и что-то делать для их преодоления.

Причин этому может быть огромное множество:

Кто-то догадывается о трудностях, но не имеет достаточно собственных знаний и информации для того, чтобы обратить на них пристальное внимание. Кто-то, отлично понимая, что не всё в порядке, предпочитает закрывать на это глаза из-за простого нежелания признаться себе в том, что проблема всё же есть, и ею надо заниматься (кстати, не всегда это происходит осознанно, чаще – бессознательно, просто такая защитная реакция). Бывает, что родители, видя проблемы ребёнка, не хотят верить в их существование и ищут любые, даже мизерные, доказательства их незначительности. Это и понятно – ведь для каждого из нас свой ребенок кажется самым лучшим. А кто-то вообще элементарно не хочет ничего делать, прикладывать усилия, надеясь, что «само рассосётся», потому что это требует довольно существенных как временных, так и физических, умственных, моральных и иногда материальных затрат.

Поэтому первая и главная задача педагогов – это показать родителям, что определённые проблемы в обучении, развитии ребёнка существуют на самом деле и мотивировать как можно скорее начать их решать всеми возможными методами. Этот шаг – самый важный и без него движение дальше по пути помощи ребёнку просто невозможно.

Когда направлять ребенка на ПМПК.

В дошкольном возрасте:

1. Ребенку трудно соблюдать опрятность и гигиену, у него не развиты навыки самообслуживания.

2. Ребенок не говорит или развитие речи не соответствует возрасту.

3. Ребенку трудно понимать и выполнять инструкции взрослого.

4. Поведение ребенка требует постоянного контроля и помощи взрослого.

В школьном возрасте:

1. Особые трудности в усвоении отдельных предметов или программного материала в целом.

2. Снижение или нарушение познавательных процессов (внимание, память, восприятие, общее речевое развитие и мышление), которые лежат в основе усвоения учебных программ.

3. Стойкое отсутствие познавательного интереса в процессе обучения

4. Незрелость (нарушение) эмоционально-волевой сферы и регуляторных функций.

Как же педагогам сделать так, чтобы родные ребёнка поняли, что трудности его – реальны, а не выдуманы и необходимо в кратчайшие сроки обратиться за помощью в ПМПК?

Во-первых, не стоит умалчивать о том, что беспокоит педагогов и специалистов. Часто случается, что они не спешат рассказывать мамам и папам воспитанников, как на самом деле обстоят дела, так как не хотят их расстраивать или думают, что родители и сами всё прекрасно понимают. Поэтому, пока не будет сказано, в чём именно и какие проблемы у ребёнка, каких-либо конкретных шагов родители не сделают.

Для этого следует знакомить родителей с требованиями, предъявляемыми к уровню освоения образовательной программой (т.е. они должны иметь чёткое представление, что нужно освоить ребёнку). Родителям нужно убедиться в том, что их ребёнок отстаёт в усвоении программ. Часто в таких случаях помогает присутствие на некоторых занятиях и уроках. Поняв требования педагога, послушав ответы других детей, самостоятельно сравнив их с тем, как отвечает собственный ребёнок, мамы и папы могут лучше увидеть проблему.

Да, детей нельзя сравнивать друг с другом. Но здесь не идёт речь о том, хуже ребёнок других или нет. Речь о том, адекватна ли программа, по которой занимается ребёнок, его возможностям и способностям. Очень важно сказать не только о недостатках, но и о ресурсах, возможностях и достоинствах ребёнка (в первую очередь – о достоинствах!). Это поможет в установлении доверительных отношений с родителями и, в конечном итоге, в достижении положительных результатов педагогического сопровождения ребенка.

Во-вторых, обязательно привлекайте родителей к обсуждению проблем ребёнка, поиску средств для их преодоления и к оказанию непосредственной помощи ему. Если вы будете стараться в одиночку, то велика вероятность, что ваши усилия не будут оценены. Напротив, может случиться и так, что вас обвинят в некомпетентности и непрофессионализме. Поэтому разделяйте ответственность с родителями, чётко оговаривая свои и их конкретные действия по преодолению трудностей. Здесь нелишним будет подчеркнуть, насколько заботливыми, заинтересованными, любящими и неравнодушными они являются, и как сильно в их участии нуждается ребёнок.

В-третьих, необходимо давать родителям полную и достоверную информацию о ПМПК, процедуре обследования и перспективах после его прохождения. Объясняйте родителям для чего их ребенку нужна ПМПК, донесите до них мысль, что заключение ПМПК является для образовательных организаций обязательным, а для родителей-рекомендательным. Очень многие мамы и папы не соглашаются обращаться в ПМПК, так как слышали от кого-то (как правило, совершенно некомпетентного в данных вопросах), что все дети, прошедшие такую диагностику, награждаются либо «ярлыком», либо непременно отправляются в коррекционные школы, и получение дальнейшего образования становится для них невозможным. Объясните, что ПМПК не ставит диагноз и не повлияет на будущее ребенка. На самом деле после обследования ребёнка специалисты комиссии лишь дают рекомендации о том, какая образовательная программа будет под силу ребёнку (то есть которую он сможет успешно освоить).

Таких программ несколько: для детей с тяжёлыми нарушениями речи, для детей с задержкой психического развития, для детей с умственной отсталостью и ряд других. После обследования на ПМПК родители самостоятельно решают вопрос о переводе своего ребёнка на обучение по рекомендованной программе в специальных образовательных организациях или в инклюзии. Время принятия решения родителями ограничивается одним годом после получения заключения ПМПК. В тех случаях, если ПМПК рекомендовала программу для детей с интеллектуальными нарушениями, и обучающийся в соответствии с этими рекомендациями закончил обучение по ней, получил свидетельство об обучении, у него всегда есть возможность продолжить обучение в учреждениях профессионального образования и получить рабочую специальность. В настоящее время достаточно много учебных заведений, принимающих выпускников, закончивших обучение по адаптированных программах для детей с интеллектуальными нарушениями.

В-четвертых, доводите до сведения родителей, что в результате прохождения ПМПК ребенок сможет:

1.Бесплатно получать квалифицированную помощь педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда и других рекомендованных специалистов в период всего дошкольного возраста и школьного обучения. В результате систематических занятий со специалистами образовательной организации:

- у ребенка сформируются самостоятельность, самоконтроль, которые необходимы для обучения в школе.

-ребенок будет лучше взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, т.е. у него сформируются коммуникативные навыки.

-ребенок преодолеет трудности с получением знаний, если есть сложности в понимании инструкций. Он станет более успешным в обучении.

-ребенок преодолеет трудности с поведением, если он агрессивен и вспыльчив во взаимоотношениях с детьми.

2.Специалисты помогут ребенку не только преодолевать существующие трудности, но и предотвратят возникновение новых. Например, не только исправят недостатки в устной речи, но и предупредят появление ошибок в письменной речи.

Таким образом, данные аргументы могут помочь педагогам и специалистам убедить родителей в необходимости обращения за помощью к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии и создать для ребенка необходимые для его развития условия получения образования.

Учитель-логопед ТПМПК

ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо»

Гурьянова Нина Александровна